Название проекта, ФИО

руководителей

Охват детей за год

Предполагаемые конечные результаты (компетенции)

личностные

предметные

метапредметные

1. Школа как модель центра по формированию здорового образа жизни в сельском социуме

2007 г.

Петрова А.Н.

Иванова М.Д.

Филатова В.Г.

с 1 по 11 классы

Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.

Повышение культуры сохранения собственного здоровья.

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.

Углубление знаний по биологии, экологии, ОБЖ, валеологии и окружающему миру.

Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня.

Привитие навыков ЗОЖ.

2. Пришкольный участок нашей мечты

2009 г.

Петрова А.Н.,

Борисова В.В.

15

Развитие эстетического вкуса при выращивании растений и оформлении цветочных композиций и клумб.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально – нравственных норм.

Умение анализировать, обобщать.

Углубление знаний  опытно-экспериментальной работы по биологии, углубление знаний учащихся по уходу и наблюдения за комнатными растениями.

Обучение основам экологии, ландшафтного земледелия, агротехнике возделывания земли.

Умение выращивания  рассады, ухаживания за посадочными растениями.

Овладение навыками работы по уходу за цветочно-декоративными растениями.

Умение работать в команде.

Развитие информационной и коммуникативной компетентности.

3. Проект по привлечению учащихся к активной жизненной позиции «МОДУН»

2008 г.

Руководитель: Тихонов В.В.

15

Помогать личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании.

Осознание своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.

Повышение уровня воспитанности школьников.

Приобщение к мировой, национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры.

Развитие потребности в изучении истории края и Отечества.

Воспитание гражданственности, патриотизма;

Активная жизненная позиция;

Интерес к военной службе.

Опыт общественно полезной гражданской деятельности.

4. Проект по нравственно-эстетическому воспитанию учащихся «В мире прекрасного»   2011 г.

 Кружок ИЗО «Волшебная кисточка»

Руководитель: Слепцова Е.С.

15

Развитие эстетического и объемного восприятия мира, художественно-творческих способностей.

Развитие мелкой моторики, логического мышления, цветоощущения.

 Расширение знаний по ИЗО и черчении, геометрии, национальной культуры, физики, истории, МХК и окружающего мира.

Овладение новыми способами и приемами, знакомство с новыми художественными средствами.

Воспитание художественного вкуса, обеспечение определенного уровня эрудиции в сфере ИЗО и черчения.

Танцевальный кружок «Чомчуук»

Руководитель: Семенова С.А.

30

Развитие толерантности, интернационализма.

Воспитание художественно-эстетического вкуса.

Освоение ритмики, основ хореографии и приобретение ими базовых знаний, качеств, навыков.

Развитие интереса к хореографическому искусству, а так же художественно-творческих способностей.

Развитие основ музыкальной культуры, танцевальности, артистизма, эмоциональной сферы, координации хореографических движений, исполнительских умений и навыков. 

Приобщение к родной культуре и культуре народов страны, мира.

Вокальный кружок «Кустук»

Руководитель: Акимова А.М.

Воспитание художественно-эстетического вкуса.

Воспитание к музыкальному искусству своего народа и других народов мира, слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Углубление знаний к вокальной музыке, способствовать формированию устойчивого интереса к пению, музыкально-творческой деятельности.

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.

Развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию, творческого воображения, певческого голоса.

Фольклорный кружок «Оллоон»

Руководители: Софронова А.Д.,

Карманова С.У.

30

Знание и рациональное использование традиций, обычаев, обрядов родного народа в повседневной жизни.

Углубление знаний по КН РС (Я), якутскому языку и литературе, истории, краеведении, обучение основам философии, филологии, театрального искусства и МХК.

Обучение исполнительскому пению- сказительству олонхо.

 Передача через фольклор особенности истинной тонкой чувствительной души нашего народа, добрых нравов и привития данных качеств детям.

Развитие интеллекта, формирование эмоциональной сферы ребенка, становление творческой личности, способной  создавать этнические и общечеловеческие культурные ценности. 

Кружок рукоделия «Сатабыл»

Руководитель: Никифорова П.И.

15

Трудолюбие, терпимость.

Развитие мелкой моторики, логического мышления, цветоощущения.

Развитие эстетического и объемного восприятия мира, художественно-творческих способностей.

Углубление знаний по технологии, КН РС (Я), якутскому языку и литературе, истории, краеведении.

Обучение основам рукоделия, выкройки и шитья, конструирования, моделирования, проектирования.

Умение кроить, шить, украшать.

Развитие  предприимчивых качеств.

 «Юный цветовод»

Руководитель: Петрова А.Н.

13

  Развитие творческих способностей.

Углубление знаний  основам опытно-экспериментальной работы по биологии, углубление знаний учащихся по уходу и наблюдению за комнатными растениями изучение основам экологии, ландшафтного земледелия.

Умение применять полученные знания на практике.

Овладение навыками размножения комнатных растений.

Выставка и продажа комнатных цветов и овощей.

Практическая подготовка к участию в научно-исследовательской работе.

6. Вермикультура

2005 г. Проект направлен на получение биогумуса путем вермикультивирования из кухонных и сельскохозяйственных отходов.

Руководители: Петрова А.Н., Дьячковская В.И.

15

Наблюдательность,  внимательность;

Понимание важности утилизации отходов для сохранения окружающей среды.

Чувство ответственности за сохранение природной среды.

Углубление знаний по биологии, экологии, охране природы, изучение методов вермикультивирования.

Умение культивировать калифорнийские черви в домашних условиях.

Умение утилизировать кухонные отходы и отходы сельского хозяйства.

Привитие навыков  сельскохозяйственного труда.

Применение биогумуса в качестве удобрения.

Умение сравнивать, обобщать результаты урожая на практическом опыте.

7. Мониторинг экопарка Хотуйа

2001 г.

Семенова О.Н.

7

Умение анализировать,  обобщать, сравнивать, выделять главное и прогнозировать;

Овладение трудовыми навыками и умениями природоохранительного характера.

Углубление знаний по ботанике, зоологии;

Изучение основам геоботаники, лесоведения, почвоведения, энтомологии, экологии.

Приобретение знаний о нормах и правилах поведения на природе.

Закрепление навыков сбора и сушки растений на практике;

Умение оформлять черновые этикетки;

Умение закладывать почвенный разрез;

закладываются основы профессиональных умений и навыков природоохранной деятельности.

8. Операция БЕРЕГ

2008 г.

Семенова О.Н.

15

Умение критически мыслить;

Умение анализировать;

Умение разрешать конфликты.

Трудолюбие;

Ответственность;

Коммуникабельность;

Коллективизм;

Сотрудничество;

Готовность помочь;

Бескорыстие

Знания правил и норм поведения на природе

Умение работать в команде;

9. Туристко-краеведческое движение учащихся Бетюнского наслега

2010 г.

Борисова В.В., Винокуров Г.С.

15

-Развитие гражданско-патриотических чувств,

сохранение, толерантности.

-Формирование  гражданского долга и конституционных обязанностей.

-Нравственного, эстетического, экологического воспитания.

-Развитие физического уровня,

психологического,  интеллектуального  мышления.

-Развитие навыков ориентации на природе.

-Умение трудиться, сотрудничать, анализировать.

 -Коллективизм,

-Решение творческих задач.

-Развитие чувств по охране и сохранению природы

-Углубление знаний по- географии, экологии, ОБЖ.

- Изучение теорий и лабораторных исследования по

биологии, физике.

-Практические занятия по валеологии, технологии, МХК, филологии, НКНЯ, истории.

-Основы туризма, краеведения.

-Курса «Земля моя Амгинская»

-Умение зрительно составлять карту-схему.

- Приобретение и изготовление туристского снаряжения (петли, шнуры и т.д.).

-Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе исследования, наблюдения, экспериментальной работы

10. Общественная организация подростков «Юный друг полиции»

2010 г.

Гоголева Д.Е.

15

-Развитие гражданско-патриотических чувств,

сохранение, толерантности.

-Правовое воспитание.

-Формирование законопослушного поведения.

-Развитие физического уровня,

психологического,  интеллектуального  мышления.

-Умение способы поведения в критической ситуации.

-Овладение системой знаний в области прав и законов.

-Умение пользоваться этими знаниями на уроке Право.

-Осознавание нравственных ценностей жизни, ответственности, честности, долга, справедливости, правдивости на уроках обществознании и истории.

-Умение вести себя в общественных местах, соблюдение дисциплину и порядка.

- Умение приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях. Отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка.

11. Пионерская организация им. Павла Морозова

Кириллина А.М.

20

-  Воспитание детей и подростков в практику развития патриотического мировоззрения;

-Содействует всестороннему развитию личности, формируя активную гражданскую позицию.

- осознание системой знаний в области прав и законов.

- Углубленное изучение историю развития пионерии.

- Углубление знаний по филологии.

-идейно-патриотическая направленность;

-Общественно-полезный характер, связь с жизнью трудового народа.

-Самодеятельность и инициатива пионеров;

12. Организация «Кут-сур»

2008 г.

Лазарева А.Н.

- формирование представлений о духовной культуре, основанных на знаниях о вселенной, человеке, нравственно – эстетических ценностях предков, народной мудрости, обрядности;

-  воспитание ценностного отношения к культурным традициям предков

- приобщение к гуманным традициям и обрядам предков

- овладение системой знаний;

- углубление знаний по КНРС (Я);

- практическое применение отдельных жанров якутского фольклора

- умение извлечь нужный материал;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе исследования, наблюдения

- создание стенда организации

13. Школьный ысыах

Продолжение школьной традиции

- Развитие морально – этических, нравственных ценностей духовной культуры,

-  воспитание ценностного отношения к культурным традициям предков

- углубление знаний по КНРС (Я), якутскому языку и литературе, МХК;

- практическое освоение навыков на уроках физкультуры, ОБЖ, технологии,

валеологии (ЗОЖ);

- практическое применение отдельных жанров якутского фольклора

- создание индивидуальной национальной одежды и украшений;

- освоение практических навыков по изготовлению национальных блюд, настольных игр (хабылык, хаамыска, деревянные игрушки и т.д);

- сохранение и

- умение применить  сценическую речь и культуру;

- развитие артистических способностей;

- умение вести себя на природе, на сцене;

- чувство коллективизма